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钢琴知识及钢琴学习方法

误区一 舍不得慢练。“快就是好”

现象一:在教学中发现有相当一部分学生弹琴时,盲目求快,一首作品下来停顿数次,弹奏不清,模糊一片。

原因:对弹奏速度的认识模糊,听觉差,手指功底没跟上。

修正办法:学会慢练,尤其在视谱最初阶段,要有将每个音力度弹到底的清晰弹奏。在慢练时,注意单手旋律的句子、停顿及旋律走向,在双手合成时,注意和声、伴奏织体的进行。

现象二:处理作品时,遇到渐强或强就快弹,误以为强就是快。

原因:对强和快的概念混淆不清。

修正办法:分清强与快的概念上的区别,在强奏时伴有力度的驱使,但仍要保持原有的速度。

现象三:好弹就快弹,不好弹就放慢。

原因:节奏不稳,大脑控制及自我约束力差。

修正办法:加强局部的难点练习,可用慢练、变奏练、叠加练等强化练习直至将难点弹奏得熟练顺畅为止,再进行全曲的完整弹奏。


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